Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Mis alumnos saben hacer de todo, los que dicen no saber, es por pena o porque sus posibilidades económicas no les permiten hacer uso continúo de las TICS.
Los jóvenes gozan de un tiempo increíblemente grande y este tiempo lo ocupan exactamente para jugar, tomar fotos, subirlas ,bajarlas, ver videos, fotografías y dar opiniones a sus compañeros, intercambian música la suben y la bajan, copian ,etc,etc, realizan un sinfín de actividades que los hacen cada día mas hábiles ,les encanta buscar y buscar y pasarse las horas en esta actividad ,son incansables sin embargo junto con esto va una deficiencia que en el aula ellos muestran muy comúnmente y es el no responden a las expectativas básicas que el maestro espera sobre los temas básicos, porque su mundo de información no tiene (desde el concepto adolescente)nada que ver con lo que hacen.
Por lo tanto ellos saben de todo lo que Internet hay, siempre están actualizados, por eso el mejor instructor para aprender sobre las tareas de Internet son los alumnos hay entonces que aprender en este caso, a preguntar a los jóvenes de que forma puede uno integrarse a trabajar con ellos sobre los temas que se ven en clase.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación y de trabajo para: crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asi.
Aprovechar lo que los alumnos saben a través de trabajos ,tareas o consultas ,dudas que uno ténga, considero que lo mejor que puedo hacer para saber que tanto saben y pueden enseñarnos y aprender de ellos , es aplicar la estrategia aprendizaje por indagación seria la propicia para generar el conocimiento entre los dos maestro -alumno, ya que en mi caso no se nada de teoría en informática ,de practica lo mas básico, el uso de Internet solo se que tengo que pagarlo, sabiendo estas cosas de mi que debo hacer para que los alumnos se motiven a estudiar los temas que yo imparto, pues , aprender a usar esta herramienta como un medio de comunicación entre mis alumnos y yo, y esto será preguntándoles ,de que manera puedo ayudar para que ellos aprendan los temas y yo aprenda con ellos el manejo de las TICS.
Aquí el problema es saber inducirlos y una alternativa es a través de las tareas.
lunes, 16 de noviembre de 2009
mejoras a labor docente
despues de revisar mi propia confrontación con la docencia y el porque de ser docente encuentro razones mas significativas para decir que el hecho de serlo en la actualidad es el reto mas interesante que todo ser debe tener ya que debe estar siempre actualizado y esto implica ser un excelente observador de todo lo que le rodea un verdadero traductor de los pensamientos de sus alumnos,un orientador y pensante en continuo cambio,esto resulta mas que agotador ,emocionante ya que la mente se dinamiza solo de pensar en todo lo que se puede hacer con tanta información ,se debe ser por lo tanto un buen organizador y moderador, se debe luchar contra la desesperación y la ansiedad ,se debe generar entonces el dialogo con los alumnos para un mejor intercambio de experiencias con las TIC y un mejor aprendizaje interactivo en el aula.
mi confrontacion con la docencia
"mi confrontación con la docencia"
de TOMAS ESCOBAR MONGE - viernes, 3 de julio de 2009, 23:06
Todos en este sitio
“Mi confrontación con la docencia”
Soy ingeniero agrónomo egresado de la universidad Autónoma Metropolitana -Unidad Xochimilco, egrese en 1981 y me titule 5 años despues, que sucedió durante este tiempo, desempeñe diversas actividades en diferentes lugares de la República, en el Suroeste del Edo. de México fui instructor agrícola trabajando para CeConCa, en estos lugares tenia que diseñar mi material didáctico para poder trasmitir la información a campesinos en edad adulta, lo hacia de comunidad en comunidad, durante un periodo de dos años aproximadamente, posteriormente realice un examen de selección para entrar a laborar en los Cbtas ( con plaza en la materia de química I y un Dpto. vinculado con el sector productivo ),lo interesante es que en este semestre prepare a un alumno que participo en una convocatoria en Toluca ,Edo. De México obteniendo el segundo lugar. En Mazamitla ,Jalisco fui prefecto y di clases de Química inorgánica ,en Villahermosa Tabasco, fui supervisor de áreas contaminadas por PEMEX, la labor era verificar las áreas dañadas por PEMEX , que eran denunciados por ejidatarios tabasqueños y había que demostrar que los daños existían ,para esto había que hacer un recorrido a pie y elaborar un mapa en donde se registraba el daño anexado a un reporte,posteriormente en Morelos realice un cambio de actividad, estableciendo un negocio de abarrotes el cual me dejo buenas utilidades pero no me sentí satisfecho de esta actividad, me sentía inútil, y desesperado,frustrado, prefería mil veces mis actividades anteriores, aunque no hubiese recompensa económica, pero satisfecho de ejercer mi profesión o realizar labores que tuvieran que ver con la enseñanza ,me di cuenta de la importancia que para mi tenia el dar clases, me agradaba trasmitir experiencias a las personas que me rodeaban, no era egoísta con la trasmisión del conocimiento.
Actualmente laboro en Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos, plantel 04 Cuautla, el 2 de Octubre del 2009,cumplo 20 años de servicio, y la materia que imparto actualmente es solo Física I y II,soy profesor de tiempo completo y mi satisfacción es saber que en mis manos tengo el tesoro mas grande de la humanidad que es la juventud .He aprendido con los años que no hay labor mas hermosa que la de heredar los conocimientos a todo aquel que lo requiera y entre mas útiles sean estos mayor es la satisfacción que se siente, soy orientador cuando dialogo con los alumnos ,muchos de ellos eligen sus carreras por la orientación que se les da.
Todas las experiencias en mis diferentes actividades solo me llevaron a reconocer que es la enseñanza mi nueva profesión por convicción.
He tenido fracasos fuertes, pero el que actualmente me inquieta es el de notar que los alumnos después de una explicación de formulas de forma detallada y con su respectivo procedimiento,al aplicar el mismo problema en un ejercicio evaluativo no trasmiten la información, ni en un 50% ,lo que me inspira a pensar que el distractor actual es el uso indiscriminado del celular, entonces se debe pensar en una estrategia para hacer un uso adecuado de este aparato, De tal forma que los alumnos en lugar de desaprender, aprendan.
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¿Como percibo mi docencia?
de TOMAS ESCOBAR MONGE - viernes, 3 de julio de 2009, 22:06
Como_percibo_mi_docencia.doc
Todos en este sitio
Buenas noches, compañeros, este es mi documento sobre.
¿Como percibo mi docencia?
Soy docente porque me gusta lo que hago y una de mis primeras actividades es Programar lo que voy a hacer durante el semestre, preparo mi plan de clase del tema a impartir y pienso en todo lo que puede ocurrir ,observo y establezco las condiciones de aprendizaje a partir de iniciar un dialogo que despierte el interés, pronosticó y por consecuencia actúo , decidiendo si la estrategia es la adecuada si va a funcionar o no. Y esto lo noto cuando los alumnos participan estableciendo sus metas y objetivos a alcanzar en cada tema o unidad. Esto es lo que últimamente hago, convivo y comparto con los alumnos todas las experiencias de aprendizaje. los comentarios siempre deben ir dirigidos hacia el tema a tratar. Porque lo hago. porque es para mi un reto el saber que los alumnos en su interior son dinámico y me lleva a buscar siempre una forma de poder estar en armonía con ellos, actualizándome para estar a la vanguardia de todo lo que les agrada, cuando esto no sucede, siento la necesidad de enfrentar la situación haciendo cambios en mi manera de trabajar, por ejemplo que estoy siendo demasiado exigente,que los términos usados no son los adecuados, que están muy distraídos y por mas que trato de llamar su atención ,no logro atraerlos, todo esto implica un reto diario.Adonde quiero llegar, a lograr que el alumno desarrolle sus habilidades en el área, que demuestre que esta aprendiendo, que al presentarse ante la sociedad se vea inmiscuido en la problemática cotidiana, que se responsabilice de sus acciones, que sienta que es valorado por sus capacidades de servicio dentro y fuera de la comunidad escolar. Que buscamos entonces con cada actividad, que el alumno aprenda algo nuevo, que nos demuestre que su conocimiento se incrementa cuando compartimos información a través del dialogo, que demuestre que sabe defender sus principios, que sabe argumentar con bases teóricas y cuantitativas, los problemas que se le presentan.
de TOMAS ESCOBAR MONGE - viernes, 3 de julio de 2009, 23:06
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“Mi confrontación con la docencia”
Soy ingeniero agrónomo egresado de la universidad Autónoma Metropolitana -Unidad Xochimilco, egrese en 1981 y me titule 5 años despues, que sucedió durante este tiempo, desempeñe diversas actividades en diferentes lugares de la República, en el Suroeste del Edo. de México fui instructor agrícola trabajando para CeConCa, en estos lugares tenia que diseñar mi material didáctico para poder trasmitir la información a campesinos en edad adulta, lo hacia de comunidad en comunidad, durante un periodo de dos años aproximadamente, posteriormente realice un examen de selección para entrar a laborar en los Cbtas ( con plaza en la materia de química I y un Dpto. vinculado con el sector productivo ),lo interesante es que en este semestre prepare a un alumno que participo en una convocatoria en Toluca ,Edo. De México obteniendo el segundo lugar. En Mazamitla ,Jalisco fui prefecto y di clases de Química inorgánica ,en Villahermosa Tabasco, fui supervisor de áreas contaminadas por PEMEX, la labor era verificar las áreas dañadas por PEMEX , que eran denunciados por ejidatarios tabasqueños y había que demostrar que los daños existían ,para esto había que hacer un recorrido a pie y elaborar un mapa en donde se registraba el daño anexado a un reporte,posteriormente en Morelos realice un cambio de actividad, estableciendo un negocio de abarrotes el cual me dejo buenas utilidades pero no me sentí satisfecho de esta actividad, me sentía inútil, y desesperado,frustrado, prefería mil veces mis actividades anteriores, aunque no hubiese recompensa económica, pero satisfecho de ejercer mi profesión o realizar labores que tuvieran que ver con la enseñanza ,me di cuenta de la importancia que para mi tenia el dar clases, me agradaba trasmitir experiencias a las personas que me rodeaban, no era egoísta con la trasmisión del conocimiento.
Actualmente laboro en Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos, plantel 04 Cuautla, el 2 de Octubre del 2009,cumplo 20 años de servicio, y la materia que imparto actualmente es solo Física I y II,soy profesor de tiempo completo y mi satisfacción es saber que en mis manos tengo el tesoro mas grande de la humanidad que es la juventud .He aprendido con los años que no hay labor mas hermosa que la de heredar los conocimientos a todo aquel que lo requiera y entre mas útiles sean estos mayor es la satisfacción que se siente, soy orientador cuando dialogo con los alumnos ,muchos de ellos eligen sus carreras por la orientación que se les da.
Todas las experiencias en mis diferentes actividades solo me llevaron a reconocer que es la enseñanza mi nueva profesión por convicción.
He tenido fracasos fuertes, pero el que actualmente me inquieta es el de notar que los alumnos después de una explicación de formulas de forma detallada y con su respectivo procedimiento,al aplicar el mismo problema en un ejercicio evaluativo no trasmiten la información, ni en un 50% ,lo que me inspira a pensar que el distractor actual es el uso indiscriminado del celular, entonces se debe pensar en una estrategia para hacer un uso adecuado de este aparato, De tal forma que los alumnos en lugar de desaprender, aprendan.
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¿Como percibo mi docencia?
de TOMAS ESCOBAR MONGE - viernes, 3 de julio de 2009, 22:06
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Buenas noches, compañeros, este es mi documento sobre.
¿Como percibo mi docencia?
Soy docente porque me gusta lo que hago y una de mis primeras actividades es Programar lo que voy a hacer durante el semestre, preparo mi plan de clase del tema a impartir y pienso en todo lo que puede ocurrir ,observo y establezco las condiciones de aprendizaje a partir de iniciar un dialogo que despierte el interés, pronosticó y por consecuencia actúo , decidiendo si la estrategia es la adecuada si va a funcionar o no. Y esto lo noto cuando los alumnos participan estableciendo sus metas y objetivos a alcanzar en cada tema o unidad. Esto es lo que últimamente hago, convivo y comparto con los alumnos todas las experiencias de aprendizaje. los comentarios siempre deben ir dirigidos hacia el tema a tratar. Porque lo hago. porque es para mi un reto el saber que los alumnos en su interior son dinámico y me lleva a buscar siempre una forma de poder estar en armonía con ellos, actualizándome para estar a la vanguardia de todo lo que les agrada, cuando esto no sucede, siento la necesidad de enfrentar la situación haciendo cambios en mi manera de trabajar, por ejemplo que estoy siendo demasiado exigente,que los términos usados no son los adecuados, que están muy distraídos y por mas que trato de llamar su atención ,no logro atraerlos, todo esto implica un reto diario.Adonde quiero llegar, a lograr que el alumno desarrolle sus habilidades en el área, que demuestre que esta aprendiendo, que al presentarse ante la sociedad se vea inmiscuido en la problemática cotidiana, que se responsabilice de sus acciones, que sienta que es valorado por sus capacidades de servicio dentro y fuera de la comunidad escolar. Que buscamos entonces con cada actividad, que el alumno aprenda algo nuevo, que nos demuestre que su conocimiento se incrementa cuando compartimos información a través del dialogo, que demuestre que sabe defender sus principios, que sabe argumentar con bases teóricas y cuantitativas, los problemas que se le presentan.
comentarios
compañeros los invito cordialmente a visitar mi blog para que juntos aprendamosmas cosas sobre el uso de las TIC,con apoyo de nuestros alumnos,para mi esto representa un reto ,sin embargo,estoy dispuesto a aceptarlo.
sobre todo para entender parte de la problematica que esto implica en el aprendizaje.
sobre todo para entender parte de la problematica que esto implica en el aprendizaje.
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